言語教育研究科
言語教育研究科長からのメッセージ
言語教育研究科の魅力
言語教育に歴史と実績がある、拓殖大学ならではの環境が魅力。
言語教育研究科はその名の通り、言語教育のスペシャリストを育成する研究科です。日本語、あるいは英語を題材に、言語学、教育学として掘り下げていくことで、問題を発見し、解決する力を磨いていきます。教員をめざす人が多く、学んだ知識と研究力は教育現場で直接的に活かすことができます。
留学生が多いのも特徴で、日本語教育、英語教育を学んで母国で教育者になったり、日本の企業で日本語教育に携わったり、多様な進路を実現しています。また、日本人学生の例では、学部でスペイン語を学んで、大学院では日本語教育を学び、スペインに留学してそれを実践しているという学生もいます。卒業後は青年海外協力隊の日本語教師としてマレーシアに赴任する予定になっています。非常にユニークな進路を実現していると言えるでしょう。
留学生が多いのも特徴で、日本語教育、英語教育を学んで母国で教育者になったり、日本の企業で日本語教育に携わったり、多様な進路を実現しています。また、日本人学生の例では、学部でスペイン語を学んで、大学院では日本語教育を学び、スペインに留学してそれを実践しているという学生もいます。卒業後は青年海外協力隊の日本語教師としてマレーシアに赴任する予定になっています。非常にユニークな進路を実現していると言えるでしょう。
演習指導教員一覧
英語教育学専攻 博士前期課程
| 系列 | 専修科目 | 指導教員 |
| 英語教育学 | 英語教育学特論Ⅲ（英語教育方法論） 、 英語教育学特別演習 | 教 授 狩野 紀子 |
| 英語教育学特論Ⅶ（児童英語教育論）、英語教育学特別演習 | 教 授 居村 啓子 | |
| 英語教育学特論Ⅴ（英語授業論）、英語運用能力特殊研究Ⅲ、 英語教育学特別演習 |
客員教授 ニックリン・クリストファー | |
| 英語教育学特論Ⅵ（第二言語習得）、英語教育学特別演習 | 助 教 菅 清隆 | |
| 言語学・英語学 | 英語学特論Ⅲ（英語音韻論）、言語学特論（対照言語学）、 音声学・音韻論特論 |
教 授 渡辺 勉 |
| 英語学特論Ⅰ（英語文法論）、言語学・英語学特別演習 | 准教授 大野 英樹 | |
| 英語コミュニケーション学 | 英語コミュニケーション特論Ⅲ（日英比較表現論）、 比較文化論Ⅰ（日－欧米）、 英語コミュニケーション学特別演習 |
教 授 塩崎 智 |
| 英語コミュニケーション特論Ⅰ（コミュニケーション論）、 英語コミュニケーション学特別演習 |
教 授 河原 清志 |
日本語教育学専攻 博士前期課程
| 系列 | 専修科目 | 指導教員 |
| 言語学・日本語学 | 日本語学特論Ⅵ（日本語史）、言語学特別研究Ⅳ（語の形態と音韻） | 教授 阿久津 智 |
| 日本文化特論Ⅰ（言語文化論）、日本語学特論Ⅰ（文法・統語論Ⅰ）、 日本語学特論Ⅱ（文法・統語論Ⅱ） |
准教授 小井 亜津子 | |
| 日本語学特論Ⅴ（文字・表記）、 日本語教育学特別研究Ⅰ（語彙意味研究）、 言語学特別研究Ⅲ（言語文化研究）、日本語学特別演習 |
客員教授 陳 力衛 | |
| 日本語教育 | 日本語教授法Ⅰ（理論） 、 日本語教育学特別演習 | 教授 中村 かおり |
| 日本語教授法Ⅱ（実習）、日本語教授法Ⅲ（実践研究）、日本語教育学特別演習 | 教授 栗田 奈美 | |
| 日本語教育学特論 、 日本語教育教材論 、 日本語教育学特別演習 |
准教授 平山 紫帆 | |
| 日本文化・比較文化論 | 日本文化特論Ⅱ（日本文化基層論） 、 日本文化・比較文化論特別演習 | 客員教授 小林 健彦 |
言語教育学専攻 博士後期課程
| 系列 | 専修科目 | 指導教員 |
| 英語教育学 | 英語教育学特論Ⅱ（英語教育評価論）、英語教育学特別研究Ⅲ（言語評価論）、 英語コミュニケーション学特別演習 |
客員教授 スチュアート・ジェフリー |
| 日本語教育学 | 日本語学特論Ⅴ（文字・表記）、日本語学特論Ⅵ（日本語史）、 言語学特別研究Ⅳ（語の形態と音韻） |
教 授 阿久津 智 |
| 日本語教授法Ⅰ（理論） 、 日本語教育学特別演習、言語教育学特別演習 | 教 授 中村 かおり | |
| 言語学 | 英語教育学特別研究Ⅰ（英語教育論）、言語教育学特別演習 | 教 授 河原 清志 |
| 日本文化特論Ⅰ（言語文化論）、日本語学特論Ⅰ（文法・統語論Ⅰ）、 日本語学特論Ⅱ（文法・統語論Ⅱ）、言語教育学特別演習 |
准教授 小井 亜津子 | |
| 日本語教育学特別研究Ⅰ（語彙意味研究）、 言語学特別研究Ⅲ（言語文化研究） |
客員教授 陳 力衛 |